Центр нанотехнологий
Центр высшего образования
Центр общего образования

Поиск

RSS-материалНовости Академичecкого университета

16.05.2016
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ - В ЛИЦАХ

Большую аудиторию юных исследователей собрала в стенах Академического университета ХХVI международная научная конференция школьников "Сахаровские чтения", которая прошла 14-16 мая в Лицее "Физико-техническая школа" Академического университета.

"Для разных школ это во многом проба пера на авторитетном международном симпозиуме школьников. А для нас это тоже важно и для укрепления авторитета нашего Лицея, и для привлечения в науку школьников не только питерских и даже не только российских", - сказал об этой традиционной встрече председатель Оргкомитета конференции академик РАН Жорес Алферов. А директор Лицея Михаил Иванов начал свою приветственную речь словами "глубокоуважаемые участники чтений".

В программу конференции вошел 191 доклад по секциям физики, математики, биологии и информатики. Юные представители 107 школ России, Белоруссии и Казахстана приехали в Петербург из тридцати двух городов и сел. География участников простиралась от Петрозаводска до Алма-Аты и от Калининграда до якутского села Чапаево. По традиции доклады представлялись как устно, так и в виде стендовых презентаций. И у стендов в течение конференции нередко проходили оживленные дискуссии.

Наставники молодых дали им в начале конференции мудрый совет - конструктивно относиться к критике и делать выводы, которые, возможно, повлияют на ход дальнейших исследований, сделают их более направленными и актуальными. Дружеская атмосфера чтений располагает к новым знакомствам - ведь нынешние школьники в скором будущем, возможно, встретятся как профессионалы, участники больших совместных научных проектов. Ну а когда участники разъедутся по домам, они уже на местах смогут выступить как ппроводники того, что они извлекли из этой встречи, чтобы расширить круг потенциальных участников Сахаровских чтений.

Впечатляющей увертюрой рабочей части конференции явилась демонстрация документального фильма "Исключительно наука. Никакой политики. Академик Сахаров", в которой масштабно предстает научный и гражданский подвиг "отца советской термоядерной бомбы", удостоенного Нобелевской премии мира (1975) за "бесстрашную поддержку фундаментальных принципов мира между людьми".

Наши "Сахаровские чтения" - далеко не единственные научные встречи под таким названием, проводимые в разных городах. Так, Сахаровские чтения регулярно проходят с 1990 года в Нижнем Новгороде. В своем формате их проводят также Международный государственный экологический институт имени А. Д. Сахарова Белорусского государственного университета, Гимназия в городе науки Фрязино Московской области, Алексинский художественно-краеведческий музей в Тульской области. А две конференции названы так в честь однофамильцев Андрея Дмитриевича, работавших в других областях науки и культуры. Но международная научная конференция школьников под таким названием проходит только в Петербурге. И год от года она пользуется все более широкой известностью в мире. В нынешнем году в оргкомитет поступило рекордное за все годы число заявок - 427 заявок, и отборочной комиссии пришлось основательно потрудиться, чтобы выбрать лучшие работы.

Фоторепортаж Юрия Белинского

Текст Олега Сердобольского

10.05.2016
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:  ОТ МОСКВЫ - ДО НИЖНЕГО ЕНИСЕЯ

Рекордной по числу присланных заявок оказалась в нынешнем году Международная научная конференция школьников "Сахаровские чтения", которая в 26-й раз пройдет в Лицее <Физико-техническая школа> Академического университета 15-16 мая. В Оргкомитет поступило 427 заявок, из которых эксперты отобрали для участия 288 работ юных исследователей из многих городов России и стран СНГ. - Эту конференцию мы проводим, прежде всего, для ребят из тех школ, которые находятся вдали от столиц. Это их шанс заявить о себе, - говорит заместитель председателя Оргкомитета конференции, директор Лицея "Физико-техническая школа" Михаил Иванов.

- МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ, ПРЕДСТАВЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ГЕОГРАФИЮ УЧАСТНИКОВ.

- Она очень широка и включает не только города, где есть научные центры. Рекордсменами у нас уже второй раз являются четверо школьников из поселка Тея Нижне- Енисейского района Красноярского края. Чтобы добраться до нас, им надо сначала лететь на одном самолете, потом на другом до Красноярска, из Красноярска - до Москвы, а уже оттуда в Петербург.

- ТАМ У НИХ, НАВЕРНОЕ, ШКОЛА ПРОДВИНУТАЯ?

- Про школу ничего не знаю, но, думаю, там есть "продвинутый" учитель... Кстати, надо бы его как-то отметить. Два школьника прилетят из Якутии. Есть там в селе Чапаево Октемский лицей, где серьезно относятся к наукам. Есть традиционные наши участники - из Сарова, бывшего Арзамаса-16, нашей атомной столицы, из Нижнего Новгорода, из Новосибирска. Приедут ребята из Удмуртии, Астрахани, Воронежа. Из Белоруссии ожидается много участников - из Минска, Могилева, Витебска, из районного лицея Речица Гомельской области. Казахстанские школьники приедут из Алма-Аты и Караганды. Я уже не говорю про Москву. Ну, и наши питерские, естественно, участвуют тоже.

- НО ОСОБЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ПО СРАВНЕНИЮ С ИНОГОРОДНИМИ ОНИ, ВИДИМО, НЕ ИМЕЮТ?

- Конечно, мы учитываем, что в Нижне-Енисейском районе труднее провести научное исследование, чем в Петербурге.

- ВИДИТЕ ЛИ ВЫ В ТАКОМ ОБИЛИИ ЗАЯВОК ВОЗРАСТАЮЩУЮ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ЧТЕНИЙ СРЕДИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ?

- Боюсь вас разочаровать, но я усматриваю в этом еще и результат того, что нынешняя система приемных экзаменов включает в себя дополнительные бонусы за участие в научных конференциях.

- ТО ЕСТЬ, ОНИ СТРЕМЯТСЯ НАБРАТЬ ОЧКИ?

- Да, да... Но с другой стороны, слава богу, для того, чтобы эти очки начислялись, необходимо, по крайней мере, в России, чтобы эта конференция вошла в некий список официальный наиболее солидных олимпиад, конференций, других квазинаучных мероприятий. А наша - не входит. И мы ничего не сделали для того, чтобы войти.

- ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ЭТО ДЛЯ ВАС НЕ ТАК УЖ ВАЖНО?

- С одной стороны, мы вообще суетиться не любим, а с другой, я думаю, это правильно. <Служенье муз не терпит суеты>, а муза Науки -она, наверно, в том же разряде:

- ВЕЛИК ЛИ ВЗНОС ДЛЯ УЧАСТИЯ В ЧТЕНИЯХ?

- У нас максимально дешевая конференция. Кое-где подобные мероприятия проводятся с оргвзносом в 15 тысяч рублей за участие, а у нас - 300 рублей. На издание книжечки с тезисами. Мы от Алферовского фонда получаем определенную дотацию на это дело. До недавнего времени нам помогал фонд "Династия", который, к сожалению, перестал существовать.

- КАК ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ УМЕСТИТЬ 288 РАБОТ В СТОЛЬ ЖЕСТКИЙ РЕГЛАМЕНТ?

- У нас - два вида презентации. Например, у физиков 21 работа - это устные доклады, а около 40 работ - стендовые. В секциях математики, информатики и биологии - примерно такая же пропорция: стендовых докладов гораздо больше, чем устных.

- СЛЕДУЕТ ЛИ ИЗ ЭТОГО, ЧТО УСТНЫЕ ДОКЛАДЫ - ЭТО РАБОТЫ БОЛЕЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ?

- Само по себе то, что доклад принят в качестве устного, по традиции считается более почетным. Это верно, но лишь отчасти. С другой стороны, формально тематика некоторых работ более удобна для восприятия стендового. На устный доклад дается 10 минут. За это время не всякую работу можно точно оценить. А при стендовой презентации время не лимитировано, хоть час стой и беседуй с автором. Поэтому в определенном смысле стендовые доклады даже, может быть, и предпочтительнее. И по договоренности среди экспертов само по себе отнесение к той или иной форме не отдает предпочтения в оценке качества.

- МОЖНО ЛИ НАЗВАТЬ ЭТИХ ЮНЫХ ДОКЛАДЧИКОВ ЛЮДЬМИ, ВСТУПАЮЩИМИ В НАУКУ?

- Нет, это еще не вступление в науку. Это, я бы сказал, "вступление во вступление" в науку, показатель того, что человеку это интересно. Ну, иногда еще и возможность засветиться. Я знаю несколько случаев, когда участники чтений потом поступали к нам в Лицей. Один мальчик из Минска здесь хорошо себя показал и на следующий год поступил к нам. Прошли годы, и сейчас уже его ученик участвует у нас в Чтениях. Ведь самым первым участникам Чтений, если им было тогда 15, сейчас уже 40 лет!

- САМО ПОПАДАНИЕ В ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ - ЭТО СОБЫТИЕ?

- Это заметный факт биографии. Поскольку наш Лицей по своей сформулированной цели <воспитывает исследователей>, то один из моментов, который мы пытаемся обозначить для ребят - это доведение до конца любой творческой работы. Ты, к примеру, заинтересовался тем, как качается маятник. Мало того, что такая идея тебе в голову пришла, мало того, что ты на ниточке что-то подвесил и стал раскачивать, мало того, что ты где-то достал секундомер и стал вести записи, мало того, что ты это дело как-то осмыслил, мало того, что ты кому-то рассказал о своих опытах, мало того, что ты об этом написал и кому-то показал - вот такую заметочку, мало того, что ты ее куда-то послал и у тебя ее приняли... А вот когда ты выступил, только тогда вся эта линия выстроилась. Это - стандартный момент в научном исследовании. Этому всему надо учить. Но главное - надо воспитывать привычку все доводить до конца, иначе это любительство, а не профессиональное занятие. Конечно, это важно в любых сферах. Но все-таки в науке это особо важно, иначе результата не достичь. - КАК НАШ ЛИЦЕЙ УЧАСТВУЕТ В КОНФЕРЕНЦИИ? ЕСТЬ ЛИ У НЕГО ПРЕИМУЩЕСТВО? - Преимущество, конечно, есть: все под боком, никуда ехать не надо. В этих Чтениях будут участвовать 17 ребят из Лицея. Это около 7 процентов от общего числа участников конференции. Всего же от Питера будет 122 человека.

- КАК ПОПАСТЬ НА КОНФЕРЕНЦИЮ ТЕМ, КОМУ ЭТО ИНТЕРЕСНО?

- Вход - свободный. Мы подаем соответствующие служебные записки, что тут могут быть непредвиденные гости. Собирается обычно много школьников. И не только. Эта конференция представляет большой интерес и для людей, которые любят и умеют работать с детьми.

Беседу вел Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

22.04.2016
Логотип Академического Университета
Академическим университетом объявлен конкурс на замещение вакантных должностей

Кафедра математических и информационных технологий:

  • профессор – 0,4 шт. единицы;
  • доцент – 1,4 шт. единицы;
  • старший преподаватель – 0,4 шт. единицы;
  • преподаватель – 1,5 шт. единицы.

Кафедра физики и технологии наногетероструктур:

  • профессор – 0,4 шт. единицы.

Кафедра теоретической физики:

  • профессор – 0,9 шт. единицы;
  • преподаватель – 0,75 шт. единицы.

Кафедра иностранных языков:

  • доцент – 0,5 шт. единицы.

Кафедра философии:

  • профессор – 0,25 шт. единицы.

Кафедра астрофизики:

  • преподаватель – 0,5 шт. единицы.

Лаборатория наноэлектроники:

  • Ведущий научный сотрудник– 1,0 шт. единица.

Лаборатория эпитаксиальных нанотехнологий:

  • научный сотрудник – 1,0 шт. единица;
  • младший научный сотрудник – 0,25 шт. единицы.

Лаборатория нанофотоники:

  • младший научный сотрудник – 1,1 шт. единица.

Лаборатория нанобиотехнологий:

  • старший научный сотрудник – 0,5 шт. единицы;
  • младший научный сотрудник – 1,4 шт. единицы.

Лаборатория физики наноструктур:

  • младший научный сотрудник – 0,2 шт. единицы.

Лаборатория возобновляемых источников энергии:

  • старший научный сотрудник – 0,5 шт. единицы.

 

Заявления и необходимые документы для участия в конкурсе отправлять в группу учёного секретаря по адресу:  194021,Санкт-Петербург, ул. Хлопина д.8, корп.3, лит. А.

Срок подачи заявлений - один месяц со дня публикации.

Подробную информацию можно узнать по Тел.448-69-80 (5639), Тимиева Наталия Сергеевна.

21.04.2016
ЛЕОНИД ФИЛИППОВ: "МЫ СОБИРАЕМ БЕЛЫХ ВОРОН"

 

Искать и воспитывать резерв лицеистов среди школьников младших классов - любимое дело преподавателя физики, русского языка и литературы Леонида Филиппова. За свою педагогическую деятельность он удостоен звания лауреата Премии Правительства Санкт-Петербурга в области образования. Мы встретились с лауреатом, чтобы поговорить об умных детях и о том, как им живется в современном мире.


- ЛЕОНИД ИОСИФОВИЧ, УЖЕ, КАЖЕТСЯ, СТАЛО АКСИОНОЙ, ЧТО ОТ РОЖДЕНИЯ ВСЕ ДЕТИ ГЕНИАЛЬНЫ. ОНИ НЕ СКОВАНЫ УСЛОВНОСТЯМИ, ПОЭТОМУ ИХ ФАНТАЗИЯ СПОСОБНА ТВОРИТЬ ЧУДЕСА, ИЗУМЛЯЯ ВЗРОСЛЫХ МАСТЕРОВ...

- Это приводит к тому, что некоторые уходят в учителя. Потому что постоянно общаться с одаренными детьми - такое удовольствие, что наука как сфера деятельности уже оказывается для них не настолько интересной.

- ВЫ ОРГАНИЗОВАЛИ КРУЖОК "УМНЫЕ ДЕТИ". ЭТО ЧТО - СОЗДАНИЕ ДЛЯ НИХ КАКОЙ-ТО ОСОБОЙ СРЕДЫ?

- Вы попали в самое яблочко. Главное в нашей системе - даже не то, чему мы их учим (хотя мы и льстим иногда себе, думая, что они ради нас сюда приходят), а то, что они хотят общаться друг с другом. Потому что для них это - попытка "выдернуться" из среды, где твой интеллект никто особенно не ценит. Увы, обычная школьная среда сейчас именно такова.

- ОНИ В ШКОЛЕ ВЫГЛЯДЯТ БЕЛЫМИ ВОРОНАМИ?..

- Именно белых ворон мы и собираем. И когда они приходят сюда, здесь совершенно не важно, ни кто твой папа и сколько он зарабатывает, ни насколько у тебя крутой айфон, а важно то, что ты решил задачу, которую никто не мог решить. Некоторые из ребят именно у нас вдруг понимают, что они - умные и что именно за это их ценят. Другой вопрос, что мы охватываем пока лишь жалкие проценты таких одаренных детей...

 

- И ВЫ РАССМАТРИВАЕТЕ ИХ КАК ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ЛИЦЕИСТОВ?

- Именно с этого все и началось. Мы в Лицей принимаем с 8-го класса. А наши старшеклассники - это все-таки уже не дети, хотя мы их так и называем. На самом деле некоторые из них вполне готовы иметь своих детей, просто им никто не разрешает. И они уже во многом закоснелые, хотя и очень умные. А вот когда встречаешь десятилетних с горящими глазами и среди них еще двух-трех по-настоящему умных, такое наслаждение с ними общаться! Они гораздо быстрее нас решают задачи, которые мы долго выискиваем. Вот, к примеру, сейчас учится у нас в Лицее Стасик Крымский. Я с ним некоторое время занимался - с восьмилетнего возраста - и с самого начала преклонялся перед его возможностями. Берешь задачу, думаешь над ней три часа, а он - раз - и говорит ответ. Если человек рожден, чтобы мыслить, - так важно создать ему среду, чтобы он максимально раскрыл свои возможности.

- КАК ВЫ ИХ НАХОДИТЕ, ЕСТЬ ЛИ КАКАЯ-ТО СИСТЕМА ОТБОРА?

- Система есть, но КПД все равно ужасно низкий. Отбор резерва среди более юных - дело трудное и хлопотное. С одной олимпиады очень сложно что-то определить. Одно дело - натасканный ученик и совсем другое - умный. На первых порах я весь город обвешивал нашими объявлениями. Это было лет семь назад, когда всё начиналось. Образовался один кружок, я его вел. Сейчас у нас в Лицее в 11-м классе учатся мои первые ученики Богдан и Женя, как раз из того кружка. Это был мой самый первый набор 5-классников. Сейчас нам уже разрешают брать даже первоклашек, если они по-настоящему хорошо соображают. Приходят семилетние дети. Если их развивают, они хорошо пишут, читают и считают. И некоторые удерживаются и остаются, а самые лучшие бросают начальную школу и переходят в наши "Умные ясли". Сейчас сложилась совсем другая система отбора. В апреле они приходят сюда по объявлению - человек 250 и столько же мам. Они сидят в Актовом зале. Мы выходим на сцену, даем им задачи, показываем, как они решаются.

- И КАКАЯ ВЫРИСОВЫВАЕТСЯ КАРТИНА?

- Совершенно очевидная: если взять десятилетних и двадцатилетних, то умных среди младших будет в разы больше. И я даже подозреваю, что если взять четырехлетних, то - еще больше, потому что постепенно система давит, давит, давит. И детей, которые уже походили в школу, в первое время очень трудно заставить раскрепоститься. Правда, есть в этом и отрицательная сторона. Позанимавшись в нашем кружке, многие заявляют родителям, что больше не пойдут в школу, а будут ходить к нам, потому что тут дети умные вокруг. У нас им не говорят: "Ты что, дурак, что пятерку получил?" или: "Почему тебе уже десять лет, а ты до сих пор не куришь?". Вы же знаете в какую сторону меняется школа в последние годы. И чем она сильнее "туда" меняется, тем большая отдушина для них - этот кружок. Но это ведь только раз в неделю - полтора часа! Что мы можем сделать?.. Часто приходят мамы и говорят: все, мы переходим на домашнее обучение. И когда попадается очень хороший ребенок, я говорю: есть такое место, где... Но сколько у меня там мест? Всего 14. Больше же я не могу. Один класс!

- И 14 ИЗБРАННИКОВ УЧАТСЯ ЗДЕСЬ, ПРИ ЛИЦЕЕ?

- Нет, начальная школа не здесь. Есть такой клуб юношеский, где наш класс числится как кружок и мы занимается с ними в утреннее время по необычной школьной программе. Это числится не как школа, а как "кружок". Они уже ушли из обычных школ, состоят как бы на домашнем обучении и сдают экстерном, показывая знания, которые не идут ни в какое сравнение со школьными... Вы знаете в каком классе в школе начинают дроби проходить?

- НАВЕРНОЕ, В 4-М?

- Это было не так давно. Теперь уже в 6-м. В продвинутых школах - в 5-м. В начальной школе понятия дроби нет. А теперь представьте: ребенок приходит в 6-й класс, полшколы он уже проучился. Что такое дроби он не знает. А без дробей о чем можно вообще разговаривать? А ведь математику учат 11 лет. И они в итоге выходят понимаете с какими знаниями. С каждым годом деградация, заложенная в программу, растет. И таких кружков, как у нас, надо не четыре, а хотя бы четыре сотни по городу. Потому что умных детей сколько угодно. В каждом классе два умных ребенка уж точно есть. Что с этим делать, я не знаю. Вы говорите - как мы их находим? Их не надо искать, их много. А вот как всех собрать...

- О ВАШЕМ КРУЖКЕ В РОНО ИЗВЕСТНО?

-Да, конечно, это совершенно официальный "кружок для одаренных детей", со своей программой. Мы подчиняемся РОНО. Нас там - четверо учителей. От РОНО мы получаем зарплату. Смешную, но получаем. Родители платят какие-то деньги за это обучение, причем совсем небольшие, потому что это - кружок. И четыре дня в неделю по 5 часов - это детям для учебы более чем достаточно. Ну а здесь, в кружке <Умные дети>, параллельно со мной ведут занятия преподаватель Академического университета Александр Виноградов, студент Университета Евгений Михайлов, который учился в нашем Лицее, и моя давняя коллега Ирина Оловянная. Сейчас она передает мне четверых своих учеников, потому что они стали постарше, а сама возьмет новых малышей, с которыми ей очень интересно заниматься.

- КАКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТИ У ВАС ПРОХОДЯТ?

- Математику, физику, русский язык, литературу, мифологию, историю, биологию, географию... Еще у нас есть спортзал. А еще они - поют, у нас есть хор.

 

- А ПО ВОЗРАСТУ ОНИ КАКИЕ?

- Самой младшей девочке - семь с половиной, а старшему мальчику будет тринадцать. Все вместе учатся. Один класс. Мой предыдущий экстернат был ровным по возрасту. Все эти восемь ребят вместе поступали в Лицей и сейчас учатся здесь в 10-м классе. А потом меня попросили одного способного взять помладше, другого... Потом пришла Ярослава, абсолютнейший вундеркинд. Ей было шесть лет, когда я с ней познакомился. Девчушка совершенно ангельского вида. Поначалу она сидела и просто смотрела, а однажды показала на доску и сказала: а вот те числа - "взаимно простые". Это хорошо, что я сидел, а то бы я свалился. А что такое "взаимно простые?" Она мне объяснила. Такая вот умница!

- КОГДА ДЕТИ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ УЧАТСЯ ВМЕСТЕ - ТАК ВЕДЬ КОГДА-ТО В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ БЫЛО...

- Правильно вы говорите. Русская сельская школа, большая скамья: тут - кто помладше, тут - постарше. Старшие помогают младшим. Младшим спешить некуда, они потихонечку будут догонять.

- ДАВАЙТЕ НЕМНОГО ПОМЕЧТАЕМ. ВОТ ВЫ ЗАТЕЯЛИ ТАКОЕ ПОТРЯСАЮЩЕЕ ДЕЛО И КАК БЫ ВАМ ХОТЕЛОСЬ, ЧТОБЫ ОНО РАЗВИЛОСЬ?

- Хотелось бы, чтобы таких кружков было много. А людей, которые хотят и любят работать с детьми, мы найдем. Учителя косяком разбегаются из школ не столько потому что там мало платят, сколько потому, что им не дают работать. Если бы меня сейчас стали направлять в обычную школу, я бы лучше в дворники ушел. Потому что в школе столько надо заполнить всяких бумажек и столько соблюдать формальностей, что учить не дадут. Совсем другое дело - та свободная атмосфера, которой мы так дорожим в кружке. И если бы мне сказали: пожалуйста, сделай сорок таких кружков, думаю, это было бы вполне реальным делом. Можно было бы позвать людей - они бы пришли.

- ТО ЕСТЬ, У ВАС ЕСТЬ ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ?

- Конечно. Я сам единомышленник людей, которые давно об этом говорили. Были же новаторы в свое время.

- А В ДРУГИХ ГОРОДАХ ЕСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЫ, БЛИЗКИЕ ВАМ ПО ДУХУ?

- Я знаю, что в Москве с образованием намного лучше, чем у нас. Таких школ, как наш Лицей, в Петербурге на одной руке хватит пальцев, а в Москве их - десятки. Там намного выше уровень спецобразования.

- ЧТО Ж, БУДЕМ НАДЕЯТЬСЯ, ЧТО МЫ В НАЧАЛЕ КАКОГО-ТО ВАЖНОГО ПРОЦЕССА...

- Вашими бы устами да мед пить. Дай бог...

Беседу вел Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

08.04.2016
СНАЧАЛА ПОДУМАЙ, А ПОТОМ СДЕЛАЙ ХОД

 

Фоторепортаж Юрия Белинского о встрече в Академическом университете с президентом  Международной шахматной федерации (ФИДЕ) Кирсаном Илюмжиновым

Число землян, играющих в шахматы, к 2020 году достигнет одного миллиарда человек. Такой "персональный прогноз" выдал на своей встрече с коллективом Академического университета президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) Кирсан Илюмжинов. Он выступил в Актовом зале вуза с лекцией "Шахматы и современность" из цикла публичных лекций "Наука и культура в ХХ1 веке". Гостя представил слушателям ректор вуза, академик РАН Жорес Иванович Алферов, который сам является большим поклонником шахмат. Свою первую партию он сыграл в пять лет, а в зрелые годы ему довелось познакомиться с чемпионом мира по шахматах Михаилом Ботвинником.

Порога в один миллиард человек, как считает Кирсан Илюмжинов, можно достичь с помощью программы "Шахматы в школах", которая благодаря его усилиям повсеместно вводится в десятках стран мира и дает положительные результаты. Эту программу Кирсан Николаевич запустил в школах Калмыкии с первого класса в 1994 году, когда был президентом этой республики. И уже через три-четыре года эффективность такого нововведения дала себя знать повышением уровня успеваемости. Потому что, как уже научно доказано, дети, начинающие играть в шахматы с 3-5 лет, развиваются быстрее, чем их сверстники, не приобщенные к этой древней игре. В мире все более широкое понимание находит тот факт, что ребенок, занимающийся шахматами, становиться конкурентоспособным.

В шахматы играли Ньютон, Суворов, Наполеон, Ленин, Эйнштейн, считавший это занятие действенным способом тренировать "мышцы головы". (По поводу Альберта Эйнштейна Жорес Иванович в ходе лекции сделал интересное дополнение: великий физик предпочитал играть в шахматы... с самим собой. Шахматы, как единоборство, заставляющее одного человека побеждать другого, не соответствовало его взглядам). Шахматы учат главному, что очень важно во всех сферах деятельности, особенно в политике: "Сначала подумай, а потом сделай ход".

Древние греки, напомнил Кирсан Илюмжинов, видели в шахматах сочетание силы и ума. А Михаил Ботвинник считал, что эта игра соединяет в себе науку, культуру и искусство. Президент ФИДЕ открылся слушателям как доверительный и остроумный собеседник. Зал очень оживился, узнав из первых уст историю о том, как с помощью отечественной комедии Кирсану Николаевичу удалось убедить международных экспертов, что шахматы - это спорт. Он показал на одной из конференций фрагмент "Нью-Васюки" из фильма "Двенадцать стульев", где великий комбинатор Остап Бендер после "шахматной лекции" и сеанса одновременной игры спасается бегством от разгневанных жителей Васюков, демонстрируя незаурядную спортивную подготовку.

С 1995 года Кирсан Илюмжинов возглавляет ФИДЕ, одну из старейших и самую крупную международную федерацию в мире, объединяющую 186 государств. Каждую неделю он встречается с двумя-тремя главами государств с разными укладами и уровнем экономического развития, обсуждая насущные вопросы популяризации шахмат во всем мире. Эта деятельность базируется на безусловной уверенности Кирсана Николаевича в том, что шахматы способствуют интеллектуальному развитию людей, и "мир можно изменить через думающих людей".

По поручению  Президентского совета ФИДЕ Кирсан Илюмжинов вручил академику Жоресу Алферову Золотой знак этой организации "За развитие и популяризацию шахмат в России и в мире". Жорес Иванович получил в дар шахматы с автографом российского гроссмейстера Сергея Карякина, победителя турнира претендентов за право сразиться за чемпионскую корону с действующим чемпионом мира норвежцем Магнусом Карлсеном.
Почетной грамоты за многолетнюю успешную деятельность по привлечению школьников к игре в шахматы удостоен преподаватель математики Лицея "Физико-техническая школа", народный учитель России Валерий Адольфович Рыжик.

Почетные грамоты ФИДЕ вручены также перворазрядникам, учащимся 9 класса Захару Яковлеву и Елене Петровой - за успешное сочетание достижений в физике и в шахматах и активное участие в шахматной жизни Лицея.

06.04.2016
25.03.2016

МИКРОСКОП, ОТКРЫВАЮЩИЙ МИКРОВСЕЛЕННУЮ

Микроскоп - бытовое название комплекса Ntegra Spectra, предназначенного для сканирующей ближнепольной оптической спектроскопии. Это действительно целый комплекс, включающий спектрометр с четырьмя моторизированными решетками, сканирующий зондовый микроскоп с системой автоматического слежения, полупроводниковый лазер, кремниевые матрицы...

- Я прочитал свежий номер лицейской газеты "WordLab", которую вы делаете как главный редактор, и подумал, что вы, наверное, вполне могли выбрать себе профессию журналиста. Не думали об этом?
- Закреплена эта техника за молодым сотрудником лаборатории аспиранткой Юлией Полубавкиной. Приехала она в Петербург из Воронежа, где закончила Политехнический институт. Получив специальность "техническая физика", решила поступать в аспирантуру. Считает большим везением, что на ее электронное письмо откликнулся Алексей Евгеньевич Жуков. И не только нашел время с ней побеседовать, но еще и стал ее научным руководителем. Несмотря на то, что она учится и работает здесь лишь первый год, Юлия успела подготовить к школе-конференции "Saint-Petersburg OPEN 2016" постерный доклад "Однонаправленный вывод излучения из микродисков"

- Микродиски, которые мы исследуем, - симметричны, и в основном все излучение происходит в них, внутри. А нам нужно это излучение вывести оттуда, причем обязательно - в одном направлении. О том, что это можно сделать, уже предположили давно и теоретически даже доказали. Но это нужно еще сделать! И все делают это каждый по-своему, добиваясь разных результатов, - рассказывает Юлия.

 - И ТЕПЕРЬ ВАМ УЖЕ ЕСТЬ ЧТО ПРЕДЪЯВИТЬ КОЛЛЕГАМ?

 - Да, есть. Наша идея заключается в том, что мы кладем на край микродиска, размер которого всего несколько микрометров, еще меньшего размера шарик или выращиваем антенну. Шарик и антенна - два разных способа и две разных реализации: что-то может быть лучше, что-то хуже. Пока сравниваем, находимся в процессе исследований. Но первый доклад - только о шариках, о том, как удалось с их помощью вывести излучение в одном направлении. Для приложений фотоники это очень важно и, думаю, очень перспективно.

  - КАКАЯ-ТО ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОЛЬЗА МОЖЕТ БЫТЬ ИЗ ЭТОГО ИЗВЛЕЧЕНА?

 - Конечно, может. Прежде всего, как мы надеемся, для быстрой передачи информации на малые расстояния с помощью лазерного излучения вместо проводов. Только я не могу сейчас об этом сказать ничего конкретного, так далеко в будущее не загляну. То, что мы изучаем сегодня, возможно, не завтра найдет свое применение.

 - ТО ЕСТЬ, ВЫ РАБОТАЕТЕ НА ДАЛЕКОЕ БУДУЩЕЕ? .

 - Сейчас у нас - время электроники, но она уже работает на пределе своих возможностей. А то, что мы изучаем, может стать новым основанием в вычислительной технике в будущем. Либо это будет совместно: и электроника и фотоника. Эти устройства и сейчас уже есть.

 - ИНЫМИ СЛОВАМИ, ЭЛЕКТРОНИКА ПОЛУЧИТ ПОДКАЧКУ ИЗ НОВОЙ СФЕРЫ?

 - Ну, можно и так сказать...

 - КАК МОЖНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕМУ ВАШЕЙ НАУЧНОЙ РАБОТЫ?

 - Моя тема - "Исследование лазерных резонаторов зондовыми методами". Как раз с помощью этой зондовой микроскопии. корей всего это будет темой моей кандидатской диссертации. Может, только немножко уточнится. Это все очень интересно, потому что зондовая микроскопия - достаточно новый метод изучения. Параллельно изучаем и сам микроскоп, открываем его новые возможности. Если к нему что-то добавить, можно расширить диапазон его применения.

 А вот на экране появляется и сам зонд: на самом кончике светится маленькая палочка. Она, как поясняет Юля, очень хрупкая, не гибкая, потому что сделана из кремния. Чем больше тупится кончик, тем хуже разрешение. Самый неприятный момент - если зонд расколется. Он уже непригоден для работы. Поставляет зонды университету та же фирма, которая делает и микроскопы.

 - КТО ЕЩЕ, КРОМЕ ВАС, ВЕДЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ?

 - Зондовые микроскопы есть еще в Институте Иоффе, и мы сотрудничаем с ними. Недавно к нам приходили оттуда ребята. Конструкции микроскопа у нас немного различаются. Так что можно обменяться опытом. Мы помогаем им, а они нам.

 Юлия выводит на экран пятно величиной с рублевую монету. Это - микродисковый резонатор диаметром всего в 10 микрон. Как она объясняет, для изучения нанообъектов необходим микроскоп, у которого разрешение - меньше микрона. Так что объект, который сейчас на экране, еще довольно крупный. Есть и меньше. "А вот в зарубежных статьях, - замечает она, - чаще встречаются объекты в 50, а то и в 100 микрон. Так что мы поле нашей деятельности - миниатюризировали".

- СКОЛЬКО, ЮЛЯ, ВАМ ПОТРЕБУЕТСЯ ВРЕМЕНИ, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ КАКИЕ-ТО ВАЖНЫЕ ВЫВОДЫ?

 - Очень сложно сказать. У меня еще нет опыта, чтобы прогнозировать какие-то точные сроки. Все течет, все меняется. Появляются новые идеи. Какое-то направление задано, но всегда может что-то измениться. Будет большое количество лазерных резонаторов, и нам предстоит изучать разные их свойства.

 - И ВАМ ИНТЕРЕСНО 10-20 ЛЕТ ЖИЗНИ ПОСВЯТИТЬ ЭТОМУ?

 - Не думаю, что мы будем 20 лет этим заниматься. Появятся новые объекты для исследований. Но вообще науке я готова посвятить 20 лет. С удовольствием прихожу, погружаюсь в работу, что-то узнаю - об этой установке, о наших лазерах. Я раньше с оптикой не была связана - и сейчас каждый день открывается что-то новое. Мне интересно.

 Пока мы говорили, микроскоп целых полчаса простаивал без дела, терпеливо дожидаясь, когда же я перестану задавать Юлии какие-то странные вопросы. Статистика утверждает, что мужчин-физиков в мире гораздо больше, чем женщин. И Юлия Полубавкина, быть может, - одна из тех отважных девушек, которая пришла в науку, чтобы   хотя б чуть-чуть откорректировать это соотношение.

Беседовал Олег Сердобольский
Фото Юрия Белинского

24.03.2016
Логотип Академического Университета
Российская академия наук объявила конкурс 2016 года на соискание медалей РАН с премиями для молодых ученых России и для студентов высших учебных заведений России за лучшие научные работы.

Право выдвижения работ на соискание медалей РАН с премиями для молодых ученых предоставляется:

а) академикам и членам-корреспондентам РАН;

б) отраслевым научным учреждениям и высшим учебным заведениям России;

в) научным учреждениям отраслевых академий Российской Федерации;

г) научным и научно-техническим советам различных предприятий и организаций России;

д) ученым советам, советам молодых ученых и специалистов научных учреждений РАН и высших учебных заведений России.

Подробности о конкурсе и необходимых документах в приложении и на сайте РАН Документы на конкурс принимаются до 1 июля 2016 г. Комиссией РАН по работе с молодежью (адрес: 101990, Москва, Малый Харитоньевский пер., дом 4.)

Более подробно о конкурсе

15.03.2016

Приглашаем Вас принять участие в работе 
II Международной конференции и молодежной школы 
«Информационные технологии и нанотехнологии (ИТНТ-2016)»

17-19 мая 2016 г., г. Самара

 

Основные направления работы конференции и молодежной школы:

  • Компьютерная оптика и нанофотоника
  • Обработка изображений, геоинформационные технологии и информационная безопасность
  • Математическое моделирование
  • Высокопроизводительные вычисления
  • Наука о данных.

 Для участия в конференции ИТНТ-2016 необходимо до 31 марта 2016 года зарегистрировать заявку и материалы доклада на официальном сайте: http://agora.guru.ru/itnt-2016.Материалы докладов оформляются по правилам журнала «Компьютерная оптика» (http://www.computeroptics.smr.ru/) объёмом до 4-х страниц.

Материалы всех докладов, включенных в Программу ИТНТ-2016, будут опубликованы в авторской редакции в трудах конференции. Труды конференции ИТНТ-2016 издаются к началу ее работы в электронном виде, являются официально зарегистрированным научным изданием и будут проиндексированы в РИНЦ. Языки конференции - русский и английский.

Участие в конференции – бесплатное.

Председатель программного комитета – В.А. Сойфер.

По результатам работы конференции ИТНТ-2016 доклады, рекомендованные программным комитетом, будут опубликованы в виде статей в журналах «Компьютерная оптика» (SCOPUS, Compendex, RSCIWoS), «Вестник СГАУ» (RSCIWoS) и на английском языке в электронном издании CEUR Workshop Proceedings (SCOPUS).

Первое информационное письмо будет разослано по мере окончательного формирования программного комитета.

________________________________
С уважением,
Организационный комитет ИТНТ-2016

04.03.2016

ЗДЕСЬ ОЧЕНЬ ЗДОРОВСКИЕ ЛЮДИ

- Настя, создается впечатление, что, поступив в Лицей, вы не очень точно сделали свой выбор, и вам надо специализироваться на не физике, а на искусстве. Вы так не считаете?
- Меня очень  вдохновляет физика и математика. Когда получается хорошая физическая задача, думаешь, какая я молодец! Я же девочка, и вдруг, бах - физика! Ведь есть стереотип, что девочек в физике меньше, чем мальчиков. Когда я делаю что-то связанное с точными науками, где не может быть никакой предвзятости, и в результате у меня ответ сошелся, я очень радуюсь, и это дает мне простор для творчества в других областях.

- Я прочитал свежий номер лицейской газеты "WordLab", которую вы делаете как главный редактор, и подумал, что вы, наверное, вполне могли выбрать себе профессию журналиста. Не думали об этом?
- Мне кажется, получать первое журналистское образование - не очень хорошая идея. У меня подруга учится в Москве в Институте журналистики и литературного творчества, где проходят очень интересные предметы. Но это точно не то, на что я хотела бы потратить четыре года жизни. Если я пойму после получения технической специальности, что мне это все же не очень близко, ну хорошо... Но у меня уже будет база, я буду к этому моменту где-то работать. Тогда я смогу попробовать дополнительно заниматься чем-то более творческим, получить второе образование. Это тоже, мне кажется, вариант

- А газета - для души?
- Вообще-то в начале года я не особо планировала этим заниматься. Каждый человек, который учится у нас в школе, должен выбрать один спортивный и один профильный или еще какой-нибудь факультатив, предметный. Я взяла для себя решение олимпиадных задач по физике, а для души - журналистику. Ее вела Эля Мельцина - 12-й год выпуска, кажется. Мне очень понравилось с ней работать. Она и предложила мне попробовать заняться газетой. Оказалось, это очень интересно. И теперь я занимаюсь этим уже без Элиной поддержки.

- У вас есть актив?
- Есть люди, которых мы Элей знали изначально в рамках приставания к ним, чтобы они написали статью. Это все делается на добровольной основе. По сути это уже наша личная инициатива. На сайте лицея мы публикуем свои выпуски в PDF-формате. Большинство читает газету в таком виде. Слышу отзывы. У нас на последней странице есть  подборка "Угадайте преподавателя  по фото". Там собраны фотографии с предметами, которые символизируют какого-то преподавателя. И мне всегда очень интересны предположения, которые люди высказывают, стоя у этих листов.

- Что для вас Лицей?
- Это замечательное место! Мне нравится эта школа, нравится ее атмосфера, здесь очень здоровские люди.

Беседовал Олег Сердобольский
Фото Юрия Белинского